一、找準(zhǔn)黨建工作定位，是做好民辦學(xué)校黨建工作的前提
面對(duì)新形勢(shì)，找準(zhǔn)新定位。唐山科技中等專業(yè)學(xué)校成立于1989年，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)建立的中等教育學(xué)校，是一 所培養(yǎng)多種技能人才的大規(guī)模、綜合性中等專業(yè)學(xué)校。我校于2017年2月份經(jīng)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)，與唐山市鳳凰職業(yè)技術(shù)學(xué)校(唐山鳳凰技校)聯(lián)合組建了唐山市科技中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合黨支部。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，校黨支部書記由校長(zhǎng)兼任，副書記由副校長(zhǎng)兼任，同時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)檢監(jiān)察工作。作為國(guó)民教育的重要組成部分，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一樣， 要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨以及執(zhí)行黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)主義教育事業(yè)的性質(zhì)和要求。因此，民辦學(xué)校不能成為黨建工作的“短板區(qū)”和“盲區(qū)”，堅(jiān)決避免“重行政輕黨建，重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)”的現(xiàn)象，引導(dǎo)投資主體對(duì)加強(qiáng)黨建工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，圍繞黨組織“政治核心作用”的定位，進(jìn)步強(qiáng)化黨組織負(fù)責(zé)人 “黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的主體責(zé)任意識(shí)，重視和強(qiáng)化民辦學(xué)校黨建工作，要以反“四風(fēng)”和落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神為契機(jī)，始終把作風(fēng)建設(shè)抓在手上，不折不扣落實(shí)整改方案，一條條兌現(xiàn)整改承諾， 做到絲不茍， 嚴(yán)防死守，使觀望者不再猶像、僥幸者去掉幻想、投機(jī)者沒有市場(chǎng)，要認(rèn)認(rèn)真真把民辦學(xué)校的黨建工作抓好抓實(shí)。
二、民辦學(xué)校黨組織架構(gòu)設(shè)置，要科學(xué)適用
新形勢(shì)下，民辦學(xué)校須以“圍繞學(xué)校中心工作抓黨建，并以黨建工作促進(jìn)學(xué)校中心工作”的意識(shí)，做好黨組織與行政管理班子之間的溝通協(xié)調(diào)，正確處理黨組織同工會(huì)、共青團(tuán)、教代會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)等群眾團(tuán)體的關(guān)系，充分發(fā)揮黨員個(gè)體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，創(chuàng)新基層黨組織的設(shè)置方式，在建立“校黨支部——黨小組”垂直組織架構(gòu)基礎(chǔ)上，將黨小組設(shè)立在各專業(yè)教研室上,建立健全教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、學(xué)生社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型基層組織，努力擴(kuò)大黨的工作覆蓋面和組織覆蓋面。
三、民辦學(xué)校黨建工作機(jī)制，應(yīng)特事特辦
一方面，民辦學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮其“市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”.聯(lián)合校辦、實(shí)訓(xùn)企業(yè)、合資企業(yè)等市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)組織，依托其黨建工作平臺(tái)，將實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)企業(yè)的黨建工作與學(xué)校黨建工作結(jié)合起來(lái)，建立校企合作黨建工作機(jī)制，彰顯民辦學(xué)校黨建工作的特色。另方面，在創(chuàng)新黨組織參與內(nèi)部事務(wù)的決策機(jī)制、督導(dǎo)專員機(jī)制、黨的基層組織建設(shè)機(jī)制等方面下大力氣，進(jìn)一步探索和完善黨建工作目標(biāo)管理機(jī)制、黨建工作保障機(jī)制，創(chuàng)新民辦學(xué)校黨建工作制度建設(shè)，打造民辦學(xué)校黨建工作“小特區(qū)”。
四、創(chuàng)新民辦學(xué)校黨建工作，增強(qiáng)黨組織核心輻射力
目前，無(wú)論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，實(shí)事求是講，在一定范圍內(nèi)，仍然存在著重科學(xué)知識(shí)傳授輕意識(shí)形態(tài)教育，重專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)輕思想政治理論課、班主任隊(duì)伍建設(shè)等偏頗現(xiàn)象。有的黨政干部對(duì)黨建工作思路不清，定位不準(zhǔn)，缺乏對(duì)當(dāng)前學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全總體形勢(shì)的分析研判，沒有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校黨建工作的重要性、緊迫性，工作的主動(dòng)性不強(qiáng)， 抓得不緊�？陀^而論，日前民辦學(xué)校黨建工作人員相對(duì)有限，兼職人員多，一人多崗的現(xiàn)象較為普遍，加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)上的制約和日常工作量的持續(xù)增加，導(dǎo)致民辦學(xué)校黨建工作人員流動(dòng)性較大，一定程度 上削弱了黨建工作力量，影響了民辦學(xué)校黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。
越是這樣，民辦學(xué)校就越要?jiǎng)?chuàng)新黨建工作力量，建立一支以黨員為核心向外層層輻射的黨員群體，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，充分發(fā)揮高學(xué)歷、高職稱教師黨員和優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，為黨建工作奠定必要的人才基礎(chǔ)。
五、創(chuàng)新民辦學(xué)校黨建工作載體，實(shí)現(xiàn)黨建工作與時(shí)俱進(jìn)
全面從嚴(yán)治黨，不僅體現(xiàn)在“嚴(yán)”處，更體現(xiàn)在“實(shí)”處。這要求黨建工作必須緊密結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新載體，提高實(shí)效。民辦學(xué)校黨建工作也須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作活動(dòng)的載體，不斷提高民辦學(xué)校黨建工作的實(shí)效。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式創(chuàng)新工作，既是時(shí)代發(fā)展之需，也是促進(jìn)民辦學(xué)校黨建工作的現(xiàn)實(shí)之要。建立民辦學(xué)校黨建工作特色網(wǎng)站，注重新媒體在黨建工作的運(yùn)用，通過(guò)微信、微博、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)載體開辟和拓展黨建工作的網(wǎng)絡(luò)陣地，將黨建工作與信息科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，提高黨建工作的參與性、互動(dòng)性和實(shí)效性。
六、創(chuàng)新民辦學(xué)校黨建工作管理，實(shí)現(xiàn)組織工作全覆蓋
全面從嚴(yán)治黨，對(duì)黨的制度建設(shè)提出了更高的要求。制度建設(shè)也是黨建工作的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，民辦學(xué)校黨建工作與公辦學(xué)校的黨建工作存在一定差異: 管理方式應(yīng)有所不同，在建立健全黨建工作的相關(guān)制度基礎(chǔ)上，管理方式亦應(yīng)不斷創(chuàng)新。學(xué)校黨組織實(shí)施“自我加壓、雙向進(jìn)入、交叉兼職”的管理體系，充分發(fā)揮黨組織在維護(hù)教工權(quán)益、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展等方面的作用。此外，民辦高校須聯(lián)合實(shí)習(xí)企業(yè)，讓學(xué)生黨員參加到實(shí)習(xí)企業(yè)的黨組織生活和經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)形成合力，黨建工作人員實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外聯(lián)合，專職、兼職結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間的管理。實(shí)現(xiàn)黨建的組織覆蓋和工作全覆蓋，實(shí)現(xiàn)黨對(duì)民辦教育事業(yè)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。