1.基本情況

1.1學校概況

唐山科技中等專業(yè)學校成立于1989年，經(jīng)省教育廳批準建立的普通中等專業(yè)學校，招生列入國家計劃，是一所培養(yǎng)多種技能人才的大規(guī)模、綜合性中等專業(yè)學校。

學校占地45954平方米，建筑面積35000平方米,生均達64平方米，另有400米標準塑膠跑道及足球場、籃球場等。建有4個校內(nèi)專業(yè)實習實訓基地，建有公寓式學生宿舍、寬敞明亮的學生餐廳。

1.2 學生情況

學校現(xiàn)有全日制在校生548人，2023年招生56人，畢業(yè)生159人，生源主要來自本市及周邊地區(qū)，學校開設計算機應用、機電技術應用、舞蹈表演、電子商務、運動訓練、中餐烹飪等8個專業(yè)。年培訓規(guī)模在1000人以上。

1.3教師隊伍

學校擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊伍。全校教職工72人，其中專任教師68名，雙師型教師21名，生師比為11：1，教師學歷全部達標，全部為本科及以上學歷，專任專業(yè)課教師占專任教師的比例達到79%，專任專業(yè)課教師“雙師型”比例達到39%，兼職教師占專業(yè)教師比例達12%，教師素質(zhì)各項指標比例均已達標。與上一年度相比，本年度教師學歷全部達標。

1.4設施設備

學校有集實驗、實訓、演示、交流、比賽于一體面積達8300多平方米的多功能實訓中心，在實訓中心內(nèi)與企業(yè)共建有實踐教學基地，信息化教學工作室。能根據(jù)實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內(nèi)容與頂崗實習任務，校企雙方結合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓教學案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓教學任務。校內(nèi)實驗實訓設備總價值545.2萬元，全日制在校生生均設備值7851元，生均實訓實習工位數(shù)1.8個，圖書館紙質(zhì)藏書3.6萬冊，電子圖書4.2萬冊，本年度新增固定資產(chǎn)總值20.2萬元。

2.人才培養(yǎng)

2.1學生發(fā)展

2.1.1黨建引領

唐山科技中等專業(yè)學校聯(lián)合黨支部緊緊圍繞學校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質(zhì)量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。

以“兩學一做”為指導，開展全校性政治理論學�；顒印０l(fā)揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

以親民服務品牌，培養(yǎng)學生練好技能。服務企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，幫助企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，指導學生提升技能，彰顯骨干黨員教師風采。

2.1.2立德樹人

學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“崇德、尚技”的校訓，以立德樹人，促進就業(yè)為宗旨，學生活動思想政治素質(zhì)總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加黨團組織活動，要求加入黨組織的比例逐年提高。

開齊開足德育課，堅持每周一節(jié)班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節(jié)文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。

進一步加強校園環(huán)境建設。我校以創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內(nèi)陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。

校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業(yè)技能比賽、開展學雷鋒系列活動。舉行常規(guī)管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。積極參加文明風采大賽，連續(xù)獲得好名次。

學校秉持客戶思維理念，建立層次化、網(wǎng)格化、規(guī)范化的學生教育管理模式，將學生管理教育與扶貧幫困工作聯(lián)在一起，每年分期分批進行家訪，了解學生家庭的實際情況，對于病災戶、留守戶、單親戶、涉法戶的孩子開展精準教育，實施精準扶貧。

抓班主任隊伍建設，強化班級管理，要求各班級開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛(wèi)生、出勤及三操”五項考核指標，期末先進班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)該班累計分數(shù)確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

學校相關德育工作人員共計27人、其中包括班主任22人，思想政治課教師數(shù)3人、德育工作人員數(shù)2人，體育課專任教師數(shù)3人、美育課專任教師數(shù)2人，參加國家學生體質(zhì)健康標準測試人數(shù)436人、學生體質(zhì)測評合格率73.2%。

校內(nèi)測試,文化課合格率99.3%、專業(yè)技能合格率98.8%、體質(zhì)實際達標率為86%、畢業(yè)率99.5%。

2.1.3在校體驗

各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學體系，積極進行現(xiàn)代學徒制試點，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設計企業(yè)需要的課程，通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業(yè)能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節(jié)課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力，將教學成果轉化為教學資源，調(diào)動學生對學習的興趣和積極性。

嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關于印發(fā)<職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號)文，做好學生實習工作，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護學生合法權益；堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度97.2%、生活滿意度98.3%、校園安全滿意度97%、畢業(yè)生對學校滿意度94.8%等。

2.1.4就業(yè)質(zhì)量

2023年畢業(yè)生共159人，包括就業(yè)（不含升學）人數(shù)137人、畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)人數(shù)158人、畢業(yè)生就業(yè)滿意度97.6%、用人單位滿意度96.9%、畢業(yè)生服務三次產(chǎn)業(yè)137人，畢業(yè)生就業(yè)率為99%以上，初次起薪在2448元以上，畢業(yè)生就業(yè)率比前一年度略有提升，初次起薪提高了124元。

2.1.5升學情況

2023年共有21名學生通過河北省單招考試，升入大專院校，由于學校報名人數(shù)比去年少，所以升學人數(shù)略有下降。

2.2教育教學

2.2.1專業(yè)建設質(zhì)量

突出專業(yè)建設，促進科學發(fā)展。學校建立并完善人才需求與專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，學校各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設委員會，進行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結果和學校專業(yè)建設規(guī)劃制定了各專業(yè)建設規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設實施規(guī)劃，并在每年度進行專業(yè)建設工作總結。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位相對接的原則進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級要求，重點建設面向本地重點產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的機電技術應用、工業(yè)機器人、無人機操控、航空服務、舞蹈表演等品牌專業(yè)。

2.2.2課程建設質(zhì)量

學校認真貫徹國家新修訂《職業(yè)教育法》，以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內(nèi)容等方面的基本要求，規(guī)范課程設置，保證課程建設質(zhì)量。嚴格按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程。專業(yè)課程設置與培養(yǎng)目標相適應，課程內(nèi)容突出應用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。

課程建設遵循的主要標準有：1.將思政課程、職業(yè)生涯發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術、語文、數(shù)學、外語、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課。2.每學年安排40周教學活動。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3。3.實踐性教學學時原則上占總學時數(shù)50%以上。4.學生頂崗實習時間一般為6個月。5.將職業(yè)技能等級標準有關內(nèi)容及要求融入專業(yè)課程教學。

2.2.3教學方法改革

學校制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行滾動修訂，根據(jù)國家和省指導性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎課和專業(yè)技能課學時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，并有嚴格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。

大力加強專業(yè)建設，不斷提升專業(yè)建設水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學、實訓一體化，學生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術技能訓練高度融合。

積極創(chuàng)新專業(yè)課教學模式形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性強。根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。

學校推行“做中教+做中學”教學模式，落實“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式。通過專業(yè)教學內(nèi)容“理論與實踐相結合”、專業(yè)實踐教學“校內(nèi)與校外相結合”、專業(yè)教學場所“教室與實訓室相結合”的模式，積極開展教學方法改革。

通過組織校內(nèi)公開課教學活動，開展教學公開周活動。通過公開課、聽課評課活動，推進教育教學改革，提升課堂教學效率。課改教研工作成效顯著，促進了學校一大批中青年教師的成長。

2.2.4教學資源建設

學校通過建立公共信息和教學管理系統(tǒng)和教學資源平臺等方式，積極構建數(shù)字空間，建成了先進實用、安全可靠、結構合理的校園網(wǎng)絡，為實現(xiàn)網(wǎng)上辦公、管理、教學、科研、服務提供了全方位、一體化的校園網(wǎng)絡環(huán)境，提高了學校管理水平和工作效率。

一是構建校園數(shù)字化環(huán)境。學校裝備了教師電子備課室、課件制作室，配備了打印機、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、復印機等相關的制作設備。

二是建立數(shù)字化平臺以來，教師積極進行網(wǎng)絡環(huán)境下教學的學習和實踐，并在學科教學中取得了良好的效果。目前我校主要學科教師正在嘗試利用數(shù)字化校園平臺建立題庫，對學生學習成績實行計算機動態(tài)管理。

三是學生在老師的指導下，學會了利用網(wǎng)絡查找學習資料，具備一定的搜集、篩選、處理、應用信息的能力、創(chuàng)新能力和自覺抵制不良信息的能力，能開展自主學習、合作學習、探究學習。

2.2.5師資隊伍建設

學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人在本地區(qū)行業(yè)中影響較大，并多次獲得獎項。

學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示系部教學工作過程管理、執(zhí)行教學規(guī)范、堅持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績,增強自我診斷自主發(fā)展能力,加強交流學習, 向全校師生展示系部教學成果，通過活動,強化專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設提供高質(zhì)量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

學校下發(fā)了教師學歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業(yè)務水平和實踐能力。學校以專業(yè)建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學團隊，引進、轉化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學，提升專業(yè)教學內(nèi)容的實踐性和工程性。

3.服務貢獻

3.1服務行業(yè)企業(yè)

學校一方面重視高職單招升學，一方面注重技能人才培養(yǎng)。通過優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設置，開設機電技術應用、計算機應用、導游服務、舞蹈表演、中餐烹飪等專業(yè)，對接區(qū)機械加工、智能制造等主導產(chǎn)業(yè)，服務區(qū)域企業(yè)；通過優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實工學結合、學以致用培養(yǎng)目標，密切學校的教與企業(yè)的產(chǎn)，加強校企人才交流，安排專業(yè)教師到企業(yè)研學鍛煉，同時建立一支穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍。

3.2服務地方社區(qū)

學校發(fā)揮自身教育優(yōu)勢，制定社區(qū)教育培訓計劃，從組織網(wǎng)絡雙元化、培訓活動輻射化、教育資源整合化等多個方面入手，靈活多樣地開展社區(qū)教育工作，使更多社區(qū)人員能夠老有所學、學有所成。

3.3具有本校特色的服務

3.3.1.技術技能人才培養(yǎng)

以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動，強化教學中心地位，著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校與當?shù)叵嚓P行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當?shù)仄髽I(yè)培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓基地，學校取得的辦學成績受到多方面的肯定。學校與多家企業(yè)共建產(chǎn)品、工藝研發(fā)中心，共同進行產(chǎn)品研發(fā)。

3.3.2.社會服務

學校積極開展免費為民技術服務工作。免費為民開展家電維修、工具維修、計算機操作、汽車維護等工作，受到了廣大市民的普遍贊譽。

3.3.3.對口支援

對口扶貧，發(fā)揮學校特色。

資助學生，學校為在校貧困生建立貧困檔案，為學生辦理貧困生資助卡，并對學生進行跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)學生存在的困難，積極幫忙解決。并給家庭特別困難的2名學生減免了相關的學雜費。

學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養(yǎng)他們的感恩意識，以后立志成才，回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動，引導學生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強者，成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，防范于未然。抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。與每一位學生都談一次心，建立朋友般的師生關系，平等對話，做到師生之間的相互悅納。開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

4.文化傳承

4.1校園活動傳承文化

學校開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育和興趣課，使學生們在學習的同時對我國的傳統(tǒng)文化，有更深刻的了解，讓每一個學生都成為傳統(tǒng)文化的傳承人。

5.產(chǎn)教融合

5.1校企合作開展情況和效果

學校有集實驗、實訓、演示、交流、比賽于一體面積達1300多平方米的多功能實訓中心，在實訓中心內(nèi)與企業(yè)共建有實踐教學基地，信息化教學工作室。能根據(jù)實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內(nèi)容與頂崗實習任務，校企雙方結合產(chǎn)品加工與實踐操作共同開發(fā)項目實訓教學案例多個，產(chǎn)教對接共同完成實訓教學任務。 

學校選擇了多家企業(yè)作為學校的校外實習基地，并簽訂了學生實習（實訓）協(xié)議，各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要。

近三年來，學校投入大量資金對教學實施、實驗實訓設備及教學工作環(huán)境進行改善，使學校教學軟、硬件達到現(xiàn)代化學校標準要求。在此基礎上，學校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學生簽訂用工協(xié)議，加強實訓教學管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學生實際動手技能，通過產(chǎn)品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實情境，結合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達到了企業(yè)用工標準要求。

我校與多家企業(yè)進行了深度合作，取得了很好的效果。去年和北京菲思達教育科技發(fā)展有限公司達成合作，開展了無人機教學，效果良好，受到了廣大學生和家長的認可。

今年我們對人才需要進行了詳細的分析，發(fā)現(xiàn)工業(yè)機器人專業(yè)人才需求量非常大，經(jīng)多方考察論證，優(yōu)中選優(yōu)，最終選定了北京菲思達教育成為合作伙伴。

由于屬于兩次合作，雙方比較熟悉，開展工作比較順利，雙方根據(jù)工業(yè)機器人專業(yè)的人才需求，制定的教學方案，派富有豐富教學經(jīng)驗的老師給學生講授專業(yè)課，使學生對工業(yè)機器人的認識有了很大的提高，明確了自己的學習方向，立志成為未來相關領域的人才。

5.2學生實習實訓

嚴格執(zhí)行《教育部等五部門關于印發(fā)<職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號)文,制定了《唐山科技中等專業(yè)學校實習就業(yè)管理制度》，強化領導，一把手校長為學校實習、就業(yè)領導小組組長。

任務明確。每學期開學前一周，制定好本學期的工作計劃，學期結束時完成工作小結；每月第一周，各系部實習、就業(yè)管理部門定期召開校外實習班班主任會議；每逢雙月的最后一個星期五的上午召開實習、就業(yè)領導小組工作會議，校長聽取各實習就業(yè)負責同志匯報工作，由校長、副校長布置一下階段工作。協(xié)調(diào)解決實習、就業(yè)工作中的疑難問題；每年的十月份完成就業(yè)檔案裝訂工作。

細化管理。每安排一次校外生產(chǎn)實習之前，召開家長會、實習動員會。由系部進行就業(yè)指導，職業(yè)道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產(chǎn)實習后，要簽定協(xié)議。校長檢查各系部實習、就業(yè)負責人巡訪工作，學生處主任檢查負責實習、就業(yè)工作人員及班主任的巡訪工作。

認真落實職業(yè)指導計劃。每個專業(yè)生產(chǎn)實習，在生產(chǎn)實習之前，各系部負責制定生產(chǎn)實習課題，必須完成《就業(yè)指導》教學內(nèi)容與就業(yè)指導專題講座，招就處和用人單位共同制定生產(chǎn)實習培訓計劃，確保順利完成生產(chǎn)實習任務。

責任到人。班主任負責組織家長會，確保參加生產(chǎn)實習的學生及其家長到校開會，并負責學生與家長簽寫學生實習合同。各系部負責人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認真填寫學生生產(chǎn)實習巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關工作。分管校長每周要聽取就業(yè)的工作匯報，檢查布置就業(yè)的各項工作。校長負責考核各系部負責實習、就業(yè)的工作，及時解決實習、就業(yè)處工作中的困難，宏觀調(diào)控、指導實習就業(yè)工作

5.3集團化辦學

近年來，學校被評為“教育先進單位”、“文明單位”。一份耕耘，一份收獲。學校對經(jīng)濟社會發(fā)展做出的貢獻，得到了應有的回報，不僅增強了學校的辦學實力、提升了教育教學質(zhì)量，而且擴大了學校的社會影響力、吸引力、知名度和美譽度。

6.發(fā)展保障

6.1國家政策落實

學校深入貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，認真落實新修訂的《職業(yè)教育法》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》，優(yōu)化類型定位，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展邁出更大步伐。學校通過中心組學習、教研組會、教職工會議開展學習習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述、全國職業(yè)教育大會精神、新修訂的《職業(yè)教育法》，努力把黨和政府對職業(yè)教育的重視精神和優(yōu)惠政策貫徹好、落實好。

學校嚴格執(zhí)行上級免學費和助學金政策，全部落實到位。持續(xù)關注并切實做好貧困生資助工作。每年九月下旬，將全校貧困學生篩選收集，經(jīng)過班級初評，主管領導再評，然后在校公示一周，總終確定貧困生名單，建立貧困生庫。2023年上半年確定貧困生29名，下半年確定貧困生22名，均按國家對貧困生的補助標準，把助學金打到學生本人的中職資助卡中。

6.2學校治理

深化教學改革，學校根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發(fā)展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學徒制試點改革。

創(chuàng)新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性。

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校制定并不斷完善教育教學質(zhì)量監(jiān)測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，以教學效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學生,以社會貢獻評價學校。

規(guī)范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。

會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛(wèi)生安全工作領導小組，處理食品突發(fā)事件應急預案，嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛(wèi)生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進行業(yè)務培訓，及時兌現(xiàn)獎懲措施。總務處定期召集食堂工作人員（含鍋爐操作員）學習《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以校長王學民為組長的創(chuàng)建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網(wǎng)絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各系部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結合，與學生習慣養(yǎng)成教育緊密結合，與學生綜合素質(zhì)評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購物方面嚴格履行審批手續(xù)。實行校長一支筆審批制度，購物單據(jù)需正式發(fā)票。認真貫徹執(zhí)行《會計法》，嚴格執(zhí)行三個“一”：即一支筆審批、一個部門管理、一本帳登記。財務上堅持收支兩條線，所有收費經(jīng)過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節(jié)流，堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

6.3質(zhì)量保證體系建設

學校強化黨委領導學校發(fā)展方向，校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度，校紀委督查室確保事事有落實，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質(zhì)量水平的重要因素。

6.4經(jīng)費投入

學校建立了健全的財務和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴格執(zhí)行財務制度，保證了財務、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

7. 挑戰(zhàn)與展望

7.1 面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：招生不足問題

1、問題主要表現(xiàn)為：

學生是學校發(fā)展的核心，學生的質(zhì)量關系的學校的發(fā)展前景。但現(xiàn)在學生家長中存在著一種對職業(yè)教育的誤解，認為學生到了中專讀書，就沒有希望了，對學生到中專學習有抵觸情緒。

2、改進措施如下：

學校針對這一問題，組織相關老師，采取“走出去，帶進來”，給學生講解職業(yè)教育發(fā)展前景，讓學生和家長更了解職業(yè)教育，讓學生和家長認識到，上中專不是學生的無奈之舉，而是學生的一個新起點。

挑戰(zhàn)2：辦學場地問題

1、問題主要表現(xiàn)為：

由于前些年，學校規(guī)模不大，校園和教學樓等基本能夠滿足學生的生活和學習要求，但隨著隨著學生數(shù)量的不斷增加，學校占地面積問題更加突顯出來，這次達標活動讓我們更具體的認識到了問題所在。

2、改進措施如下：

針對這一問題，經(jīng)校領導研究解決，制定以下方案以解決占地面積和建筑面積不足的問題。

1、 學校積極向主管部門申請，改擴建一些建筑，以增加校內(nèi)的建筑面積。

2、 學校與多方單位進行協(xié)商，以租賃或合作的方式，增加辦學所需場地和建筑。

挑戰(zhàn)3：人才培養(yǎng)中存在的問題

1、問題主要表現(xiàn)為：

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運用職業(yè)教育理念推進改革創(chuàng)新的自覺性需要進一步提高；

二是教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結構、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升；

2.改進措施如下：

我校根據(jù)教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號），提出：“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學結合、知行合一”，“國際合作、開放創(chuàng)新”等五項基本原則和辦學思路，確定改進措施。

一要抓住“京津冀一體化”新的發(fā)展機遇期，遵照國家和省市有關文件的指示精神，進一步增強辦學綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，大力推進學校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二要以學校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進科學發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴大學校發(fā)展所取得的成果，為全面完成“京津冀一體化”建設目標而努力奮斗。

7.2 未來展望

未來三年里，科技中專要以中等職業(yè)教育達標和結交評價為契機，爭取在各方面快速發(fā)展，更好的服務于學生，服務于教育，服務于社會，為國家培養(yǎng)更多的高技能人才。