為做好疫情防控工作，教育部決定2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。延期開學(xué)后，孩子在家學(xué)習(xí)有哪些注意事項(xiàng)？家長該如何引導(dǎo)？今天，跟隨小編一起聽聽7位北京市特級(jí)校長給出的建議 ↓↓↓
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親子共同制定
居家學(xué)習(xí)方案
白宏寬（北京市特級(jí)校長，京源學(xué)校校長）
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疫情把各位困在了家里，打亂了往日的工作生活規(guī)律，但卻給了我們平時(shí)求之不得的陪伴孩子的大塊時(shí)間。家長可以和孩子一起討論，共同制定一個(gè)居家學(xué)習(xí)生活的方案，把一日生活、學(xué)習(xí)安排與學(xué)校的課表一樣，變成一張作息時(shí)間表：幾時(shí)起居，幾時(shí)學(xué)習(xí)做作業(yè)，幾時(shí)鍛煉身體，幾時(shí)娛樂游戲，幾時(shí)做家務(wù)。
這里特別提示，這個(gè)時(shí)間表是全家人的，不能只對(duì)孩子，需全家人共同遵守。家長的行動(dòng)要與孩子同步，比如孩子讀書寫作業(yè)時(shí)，家長也要做一些讀寫之類事情，可以讀讀孩子讀的書，特別是學(xué)校規(guī)定學(xué)生的必讀書目，家長讀一讀，抽空與孩子分享一下讀書心得。鍛煉時(shí)間全家人一起鍛煉、一起游戲，做家務(wù)時(shí)全家分工合作一起動(dòng)手。且請(qǐng)孩子做“值日官”，讓他監(jiān)督執(zhí)行，每日講評(píng)。這樣好處很多，一是有家長的榜樣示范，二是孩子與家長平等做事，孩子易于接受，三是可以建立孩子對(duì)家庭的責(zé)任感，四是可以增進(jìn)情感交流。
此外，家長還應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o孩子做些心理輔導(dǎo)，給孩子一些思想方法，引導(dǎo)孩子如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，看到居家自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。比如試著在沒有老師指導(dǎo)的情景下自己學(xué)習(xí)一點(diǎn)新課，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有老師自己也能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。因?yàn)樵趯W(xué)校跟著老師學(xué)的目的，就是將來可以不用老師而有自我學(xué)習(xí)的能力。
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讓這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”
成為“生活大課”
劉可欽（北京市特級(jí)校長，中關(guān)村三小校長）
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面對(duì)疫情，我們看到了很多義無反顧的“逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。萬眾一心、眾志成城！
受習(xí)近平總書記委托，李克強(qiáng)總理深入武漢疫區(qū)考察指導(dǎo)防控工作；84歲的鐘南山爺爺再度掛帥出征；全國數(shù)千名醫(yī)務(wù)人員緊急奔赴前線……除了這些可敬的“逆行者”，還有更多的，默默守護(hù)這座城市的普通人。警察、保安、老師、居委會(huì)的叔叔阿姨……他們，早早地回到工作崗位，每日統(tǒng)計(jì)每一個(gè)學(xué)生的健康、每日社區(qū)巡視，為的就是大家的平安，他們正在用平凡造就一個(gè)國家的偉大。
“家和成學(xué)，知行合一，立天地心”。這是中關(guān)村三小的孩子曾經(jīng)背誦了無數(shù)遍的校訓(xùn)，想必在當(dāng)下，他們會(huì)有更深刻的體悟。
其實(shí)，有很多東西，是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給孩子們上了一堂生活大課。在“大家三小”，倡導(dǎo)真實(shí)的學(xué)習(xí)，在真實(shí)的情景中解決問題，習(xí)得真實(shí)的本領(lǐng)。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們看到了無數(shù)人的努力，理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；看到了人生百態(tài)，也體會(huì)到人性終極的美好；看到科技和大數(shù)據(jù)的力量，也體會(huì)到了決策的關(guān)鍵……這，是書本無法教給我們的。生活就是最好的老師。
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在家也要幫孩子
找回集體歸屬感
孫唯（北京市特級(jí)校長,北京教育科學(xué)研究院舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）
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結(jié)合疫情帶來的人與人之間的空間隔離，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)泛起無聊，恐慌甚至焦慮。如何應(yīng)對(duì)學(xué)生這段時(shí)間在家的問題，我認(rèn)為較好的辦法是開通班級(jí)空間，讓學(xué)生、老師出鏡，架起空中班級(jí)，在空間里老師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。
讓師生能通過視頻見面，然后老師發(fā)起一些活動(dòng)讓全班同學(xué)參與。如：在家里學(xué)習(xí)防控知識(shí)和鍛煉身體，探究實(shí)踐等活動(dòng)，有可能搞點(diǎn)網(wǎng)上親子游戲、心理游戲輔導(dǎo)、闖關(guān)進(jìn)階學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。然后把學(xué)生在家里參與的活動(dòng)情況發(fā)到空間里，讓師生點(diǎn)評(píng)，讓生生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到班級(jí)還在，老師還在，而且時(shí)時(shí)都在，讓學(xué)生有集體歸屬感。這對(duì)學(xué)生目前心理疏導(dǎo)十分有效。
學(xué)校會(huì)組織教師篩選國家，市級(jí)等推送的線上資源，針對(duì)這些資源各學(xué)年學(xué)科制定出相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)題，如果覺得現(xiàn)有的網(wǎng)上資源不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，老師和家長都可以開發(fā)、尋找一些學(xué)生喜歡的微課，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
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在家引導(dǎo)培養(yǎng)
孩子自主學(xué)習(xí)能力
陳立華（北京市特級(jí)校長，北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）
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停課不停學(xué)，當(dāng)孩子在家學(xué)習(xí)，家長要引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)孩子來說，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，最主要的能力培養(yǎng)是怎么能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，這是人發(fā)展的一個(gè)特別的需要。但是家長和學(xué)生更關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的過程。在家學(xué)習(xí)過程中，孩子可以借助各種網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)候就需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了。
家長的引領(lǐng)不單單是陪著孩子看看視頻，看看書，而是要能靜下心來，和孩子商量每天怎么安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么讓每一天的學(xué)習(xí)效率更高、效果更好。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有疑問時(shí)，家長可以參與討論，而不僅僅是簡單地給予孩子答案。
同時(shí)，疫情對(duì)于整個(gè)中國來講都是一個(gè)考驗(yàn)。家長要借著疫情，一定要給孩子足夠的正能量。在這場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，很多醫(yī)護(hù)人員都沖在了前面，作為每個(gè)中國人，都要做好每一個(gè)公民應(yīng)該去做的事情，就是在家做好隔離和防護(hù)。家長可以實(shí)時(shí)地給予孩子格局教育，培養(yǎng)孩子的格局和視野。只有孩子格局大了，這個(gè)孩子未來才能發(fā)展得好。
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跟孩子講講
生命、生存和生活
李明新（北京市特級(jí)校長，北京小學(xué)校長）
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防疫期間，正是進(jìn)行“三生”教育的好契機(jī)，可以讓孩子更深切地珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感和能力。
珍愛生命的教育。家長可以引導(dǎo)孩子以健康為核心，結(jié)合這次疫情的發(fā)生與防疫工作，體會(huì)到生命的可貴。家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不必恐慌，增長防病知識(shí)，采取科學(xué)防疫措施，以積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)防疫工作；并且認(rèn)識(shí)到無論何時(shí)，身處何境，珍愛生命都是第一位的。家長還可以鐘南山等先進(jìn)人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生感悟到未來個(gè)人生命價(jià)值與為人民、為國家、為人類做出貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系的崇高生命意義。
學(xué)會(huì)生存的教育。首先要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，其中包括自主學(xué)習(xí)�？梢宰尯⒆幼约褐贫ㄇ袑�(shí)可行的家庭生活與學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果學(xué)校有相關(guān)的自主學(xué)習(xí)的安排，孩子就應(yīng)該制定如何落實(shí)的措施。當(dāng)然，這種自我管理與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，家長要根據(jù)學(xué)生年齡段的不同來把握程度，學(xué)校一般也會(huì)提出建設(shè)性意見。培養(yǎng)孩子生存的能力，還包括要教育孩子認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人應(yīng)該如何與環(huán)境和諧相處、與社會(huì)和諧相處、與集體和諧相處，這就涉及到生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育、公共衛(wèi)生安全教育、道德與法治教育，這是現(xiàn)代人不可或缺的素養(yǎng)。比如，要教育孩子在防疫期間講公德，講自覺，講遵守法律法規(guī)，自覺地進(jìn)行健康監(jiān)控。
熱愛生活的教育�？梢宰尯⒆釉谶@段時(shí)間更多和家長談心，溝通思想，培養(yǎng)親情。可以讓孩子更多參與家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)家庭責(zé)任。比如讓孩子學(xué)習(xí)打掃家庭衛(wèi)生，讓孩子和家長一起做飯、學(xué)習(xí)做飯，讓孩子來暢談這段生活的體會(huì)等。通過家長的引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)家長為自己成長付出的心血。
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給孩子安排點(diǎn)
“規(guī)定動(dòng)作”
徐華（北京市特級(jí)校長，潞河中學(xué)校長）
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孩子的假期學(xué)習(xí)生活，需要合理的安排和科學(xué)的指導(dǎo)。如果任由孩子每天床上躺著、沙發(fā)上坐著，不停地刷手機(jī)、看電視，會(huì)弄得他們更加焦躁。
因此，學(xué)校、家長可以通過給孩子們安排一些規(guī)定性動(dòng)作，讓孩子們做起來、學(xué)起來。例如，一天規(guī)定幾個(gè)時(shí)段，要求孩子坐下來看看書、思考問題；每天上午、下午各安排一個(gè)小時(shí)，因地制宜地做些體育鍛煉。
目前，畢業(yè)班的孩子和家長可能比較著急。尤其是高三的學(xué)生，按原計(jì)劃，開學(xué)后就要進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)了。針對(duì)這種情況，老師、家長首先要把當(dāng)前的形勢(shì)給孩子們說清楚，讓孩子理性對(duì)待。另外可以在學(xué)習(xí)方面，請(qǐng)學(xué)校老師做一些系統(tǒng)性指導(dǎo)。因?yàn)槲覀兏杏X，孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)，有時(shí)候盲目性、隨意性較大，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。尤其是目前網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)資源非常多，在浩瀚的資源面前，孩子們?nèi)绻麤]有選擇地盲目接受，很容易出現(xiàn)不知所措、慌亂的情緒，所以需要學(xué)科老師做具體的指導(dǎo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)系統(tǒng)性。
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“宅”家防疫
要謹(jǐn)防親子“崩盤”
曹彥彥（北京市特級(jí)校長，大峪中學(xué)校長）
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防疫期間，孩子和父母都有漫長的時(shí)間共同宅在家里，在面面相覷中，親子關(guān)系中的“我的眼里只有你”，逐漸演變成了“越看越不順眼”，家庭內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。
很多家長瞪大眼睛看著自己的孩子，事無巨細(xì)地高度關(guān)注自己的孩子，當(dāng)家長的眼里只有孩子時(shí)，孩子的一切都被無限放大，孩子的每一個(gè)小缺點(diǎn)都被放大到家長不能承受之大，于是家長就變得歇斯底里，在歇斯底里中，親子雙方都瀕于崩潰。
其實(shí)，孩子的缺點(diǎn)沒有那么不可饒恕，假若我們主動(dòng)和孩子保持一定的距離，這份距離能幫助我們保持母慈子孝的親子氣氛，才能給孩子自由呼吸的自主成長空間。如果，有時(shí)孩子真的出現(xiàn)必須干預(yù)的嚴(yán)重問題。問題越嚴(yán)重，越要認(rèn)真對(duì)待，要有抽絲剝繭的耐心。
我們常�？吹胶芏嗫此浦匾暫⒆訉W(xué)習(xí)的家長，天天咋咋呼呼地訓(xùn)斥管教，日日絮絮叨叨地?cái)_亂心性，最終氣沒少生、錢沒少花、力氣沒少費(fèi)，孩子的學(xué)業(yè)成就卻是竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)早有研究表明：在提高孩子學(xué)業(yè)成就的影響因素中，父母對(duì)孩子的“期待”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母對(duì)孩子的“監(jiān)管”的作用。
總之，防疫期間，親子共同“宅”在家里，千萬不能崩盤哦！要把對(duì)孩子的過度關(guān)注放進(jìn)“若”里吧——若即若離、舉重若輕、若無其事……